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你怎么看待未来的教育?

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大学生越来越多,就业成了大众关注的问题,大学生就业难已成不争的事实,读书无用论再次普遍的在民众间发出声响,接受高等教育后就业难的问题已成为未来趋势了吗? 读到大学,对条件好的家庭不算什么,但对家庭条件一般或是差一点的家庭就不是这么一回事了,这一点,我们都很清楚,我来分享一个在身边的实例:农村家庭,收入五万左右,两个姑娘,一个读大学,一个读高中,有一天,家长偶然说起了供读的压力,然最让他困惑的是,花一生积蓄甚至欠下债供读完大学的子女,毕业后除了打工还是打工,言谈之间,多少透露出了他的不满和困惑!其实,供学的家庭我们都看在眼里,平常都很节省的在开支,但很明显,经济经常拮据。供学成本一路高涨,学成后又没有就业保障,很多人对供学一定上有了厌倦感,对于这些,你怎么看?

这个题目太大,想回答,又担心说不好。而又觉如鯁在喉,不吐不快,于是,还是抖胆叨唠几句。

说起教育,我首先想到了我上学的年代。小学期间正值四清和文革运动,还有我们老家是煤矿塌陷区,从老村拆迁到新村建好房,好象两年多都没咋的上课,总之,没觉的学什么知识,小学基本上也就过去了。

好象初中两年还稳定些,并遇到好几个好老师,学了点东西。高中又遇到了批林批孔和反击右倾反案风,所以写点批判类作文好象还行。其它还有高中阶段,学校正在边教学边建设之中,学生参加劳动比学习时间还要多。

所以,我们这一代学生知识学的不多。体力却很棒,干起来一不怕苦二不怕累。至于德育吗?因为家穷出孝子的原故,那时家家都比较穷。所以,年青人都也知道孝敬长辈,并能替家庭分忧。所以,虽然知识不多,但体质和德育相对还算可以。

再看看现在的学生、老师和学校。学生都穿着统一的校服,小学生上下学都有家长接送,有的还开着小汽车接送。学校象花园,老师最少也是专科。比我们那时各方面的条件都好多了。但美中不足的是,学生的负担却比我们那时有过之而无不及,小学生每个书包最少也有十几多斤重,而除了上课外,晚上留的家庭作业一般还要做1至2小时,星期天节假日还得参加各种各样培训班。难怪,很多大人深有感触地说:孩子上学比大人上班还累。有时,看着小孩背着沉重的书包,我就想到我10来岁时给家里担水时,大人们背后议论的话:别压的孩子不长个了等。

看来什么时候,中国的孩子都很累。穷的时候,孩子砍柴拾煤核帮家里干活累;富起来了,孩孑背着的沉重书包起早贪黑做作业学专长也累。

现在小学还好,虽也有好学校差学校之分,在教育资源等方面基本上还算能够相对平等对待每一个学生。一旦升到中学那差距就大的多了,好学校环境好、老师也好,而差学校各方面条件与好的学校相比差距却很大。好学校的学生基本上都能考上大学甚至名牌大学;而差学校学生初中阶段有的上不到头就流入了社会。好学校的好学生大部分都在埋头苦读;而差学校的差学生却很多都在吸姻喝酒谈恋爱。

再者现在教学,学校基本上沒有品德教育,即是有也只是走马观花走走过场而已!德育教学形同虚设。而体育教学也从来没有从思想上引起重视。因此评判学生好坏的标准就唯有分数了,只要分数好就一好百好了!

综上所述,就德智体全面教肓方面我有两个比较。一是过去与现在比,过去的学生德育和体育方面比现在的学生好。而知识面总体来说却不如现在的学生。二是现在的学生之间相比,由于教育资源人为的两级分化,造成了德肓体育两个方面基本相当,都不是很好。而智育方面也却出现好的很好、差的很差的两级分化现象。

综上所述,在中国相当长的时期内,德智体全面教育的理念始终都只是一个口号,总是出现顾出失彼的现象。对此,我以为未来教育仍然不外乎德智体全面发展这个总体框架,而使其中的三个元素均衡发展便使努力的方向。鉴此,建议如下。

一、不设重点中、小学校,不论城市、乡村,大城市与小城镇教育资源要平均分配。

二、学校不招片外生要形成制度。对顶凤违纪的学校领导要给予严肃处理。

三、学生学习要以书本和课堂为主。不准乱发各种练习本、册和书藉。课外作业要有限量限时规定。

四、学校要在德育教育上加大力度,必要时要增加德育教育课时。

要把中国传统教育中的精典作品纳入德育教育体系,中学以上学校要经常组织学生走出校门开展各种社会实践活动。

五、体育教学要有名有实,严禁随意将体育课时改上其它课程。体育老师要制定学期或年度教学大纲。要做到有规划、有目标、有总结。

考虑再三、费力多时,终于完成了这一答复。读之尚感有很多不到位之处,所以欢迎各位高才指正、评判并参与讨论。

教育是面向未来的事业,根据国家发展的总体安排,社会的变化,世界教育的发展趋势和教育自身演变的规律,现在来研判一下未来中国教育将有十大重要发展趋势。

一信息技术在教育中应用更加广泛,以互联网云计算,大数据物联网,人工智能等为代表的信息技术,在教育领域中的应用越来越广泛。教育业务开始智能化,自动化和数字化moc混合式学习,翻转课堂都已经得到了广泛的运用,智能教学系统,智能决策自制系统,智能计算机辅助教学系统也迅速的发展,物联网已经在课堂教学,课外教学和教育管理上面给教育提供了相应的支持。

第二,教育培训目标转向能力培养。面对未来职业的改变,教育理念领域必须及时调整人才培养目标,由知识记忆为主,转向能力培养为主,更加注重人的批判性思考能力,创造能力,创新精神和创业精神,更加注重培养人际合作的能力。

第三,混合式学习更加普遍,混合式学习不单是面对面的学习和在线学习的简单混合式混合多种教学设备设备,多种教学方法,多种学习策略和评价方法,同步学习多种课程和学习资源等。

第四,是学生的培养将更加个性化。因材施教是自古以来的教育理想,也是最符合人才成长规律的培养模式学习。

第五学习更加以学生为中心,人工智能将全面辅助学生课程内外的学习,这为学生的主动学习提供了更大的可能。混合式学习也是以学生为中心的混合式学习,改变了传统课堂教学与教师为中心的学习模式,要求学生在学习中更加积极主动。

第六,学校的办学规模将发生改变,一是从千校一面到个性发展,二是学校的组织规模将更加弹性灵活,三是终身学习将成为人们的生活方式,人工智能能够成为人们终身学习的有力助手,信息技术与终身学习深度融合,呈现出双向互动新趋势,也将推动继续教育转型升级。

第七,教育对外交流与合作将进一步发展,民办教育将持续发展,私立教育的大发展是世界性趋势,我国政府对民办教育的发展采取了鼓励的态度,我国社会需要民办教育的大发展,公办教育,民办教育,相互补充,相互协调才能离化解教育矛盾。

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