首页资讯 • 正文

学生从初中升高中,应该怎样适应学习生活?

发布时间:

关于初高中课程衔接的思考



这个问题应主要指,刚入学时学生对课程的适应。因初中与高中各科均有台阶,如何衔接?供学生和家长参考。 一、台阶简析



1.内容体系丰富与信息量增长,并且深度向纵深发展初中物理的受力分析限于水平和垂直方向,高中还做受力分析,但必然是各方向且量化,这离不开数学工具,其中三角函数表达很常见。初中物理只是提到合力不为零时物体运动状态变化,到高中要问怎么变,这当然也要量化表述,什么力的分析、加速度、方向再交错一点,那眩晕感一点不输初中做几何证明。



根据化学方程式的计算在初中只是依据“质量”关系,高中觉得用质量比太“初级阶段”了,从反应实质-配平的系数关系-化学量等导出了“物质的量”——什么量?不是质量,不是体积,是以“摩尔mol”为单位的物质的量,连溶液浓度的单位都是mol/L,由此后来者居上,整天“摩尔”简直是“磨耳”。初中的冷门角落中的东西到了高中大行其道,如数学图像的对称、平移变换,初中只作简单介绍,而在高中讲授函数后,对其图像的上、下;左、右平移,两个函数关于原点,对称轴、给定直线的对称问题属于家常便饭。



初中化学里只当结论记住的“原子的最外层电子排布决定元素的化学性质”到高中大书特书就有了元素周期律。各科知识内容整体数量剧增。从高中英语看词汇量要求大约是初中的2至3倍,初中生多习惯于老师对逐句翻译, 限于翻译句子的学习模式,缺乏对课文篇章理解和深层理解,不仅数量增长,更重要的是高中则完全超越词句层面,对理解使用要求明显提高。文科上突出社会现象的归因和规律分析,简单记忆只是基础,不能解决问题。高中还有一些是初中压根没见过的,最明显的是有机化学,完全不同于无机化学,当然篇幅不超过化学的其他部分。再有数学的极坐标、向量复数、选学中的极限微积分,比重不大但不能忽视。



离生活很远,似乎很“玄”的东西多了,思维方法向理性层次跃迁,初中教材缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全,如函数的定义,三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证,或直接用公理形式给出而回避了证明,比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念都配备了足够的例题和习题。高中教材叙述比较严谨、规范,抽象思维明显提高,知识难度加大,且习题类型多,解题技巧灵活多变,计算繁冗复杂,体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。

2.初高中教与学方式有显著差异因为初中的教材内容比较简单,教师强调在只要抓好课堂时间听讲和练习,就能取得较好成绩。而高中的教材内容比较复杂,不可能只依靠课堂时间就能取得较好成绩,学生必须在教师的指导下学会自主学习,充分发挥自己的积极性、主动性,学会与其他同学研究探讨,学会借助词典、参考书等工具来解决大量问题,教师仅仅是适时指导、点拨疑难。高中既要求做题量,也要求把题做透。对教师依赖性很强的初中生要么改变,要求掉队。

二、衔接的界定和建议



首先,有衔接的想法是好的开始,是积极的态度。反之,觉得中考艰苦了一段了,这个暑假纯粹放松地玩是消极的态度。然后,想一下衔接学习是过度性、前瞻式学习,注意衔接有些要领:

1.它和正规的课内学习不同,所以衔接学习不要搞得很艰苦,领会和领略结合,不应过分依照高一课本一点点抠得太细,范围适当扩展和跳跃。

2.避免被所谓的“衔接教育”部门误导到这样几个方向。上新课——讲授大量的高一新知识,衔接课变成了新课,当时不易接受也与后续重叠、竞赛培训——讲授大量初中竞赛内容,层面没有提升难度增加、巩固复习——仅是巩固初中知识。

3.咨询老师、高中生,在有所了解的情况下决定上不上“衔接班”。我个人不否定有好的衔接教育,但很少,个人意见不必上衔接班。

4.策略上考虑,针对一些高中知识学习的准备,这依赖个人情况具体策划,比如可以对高中,主要是高一的一些知识点做总览的学习,有一个好的高中生指导加上自学是可进可退最经济的方案。还有些方案可以更个性,例如把英语着实地提高一大块,既有正规学习,也可以结合英语电影、游戏来学习,腾出高中学英语的一些时间,便于攻克其他重点。准备将来学文科的,趁有时间拼命读书,阅读量和知识面支撑下才有思考的条理,高中政史地不象初中那样记忆就是王道。

初中:是中学阶段的初级阶段,初级中学一般是指九年义务教育的中学,是向高级中学过渡的一个阶段,属于中等教育的范畴。初中阶段的学习是根据自己合理的时间按排,科学的按照学校要求的课程进行接受教学,它更多的是被动性,因为中学时期的学生,情绪控制能力、心理尚未完全成熟,处下判逆期,所以更多的是需要老师进行复导,进行有效果的课时不定期的给学生做思想工作。

高中:是我国中学分为初级中学与高级中学,其中高中属于高级中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构,上承初中,下启大学,一般为三年制。高中阶段相对于初中时期,做为学生,思想上比较的独立,有了自己独立的判断力,观察力,对比力,但是看待问题并非是全面的,还存在部分问题,这时需要老师给学生明确的指导性,指出一些方向,让学生自己领会,慢慢地就会形成了学生自己本身的思维模式,所以好的思维方式来源于老师的教导。

不管是初中还是高中,都离不开正确的学习方式,学习需要讲究方法,并不是一成不变的,它需要更的是自己本身对于知识的领悟能力肯扩展能力,那么这些能力都原于你平时的不断积累肯不断练习。优秀的成绩一定会有方法,但是不优秀的成绩方法一定是用错的,学习不能死记硬背,它要的是学会体会言外之意,才会更快的提高学习成绩,另外,学习还主观能动性,而不是被动的学习,应当是开心愿意的去学习,这样成绩才会更容易提高。

相关文章Related

  • 预计2018年中考分数线
  • 2018中考分数线预测
  • 2018渭南高中录取分线
  • 普高最低分数线2018
  • 郑州中招分数线2018
  • 初中升高中多少分录取

相关文章Related

返回栏目>>

首页   |   网站地图

Copyright © 2002-2019 法治网,哈利波特,故事片,护士,恶魔 版权所有